阳刚之气育中来 

要说如今的独生子女，聪明、伶俐不乏其人，但在家长的过分呵护下，孩子大多都是温室中的花朵，经不起风和雨。这也难怪，除了来自家庭的无限关爱，孩子从出生到小学毕业，都是在以女性为主的教育下成长起来的。也许，正是由于这样一种成长环境，造成了现在的孩子普遍缺少阳刚之气。

那么，孩子需要怎样的阳刚之气呢？阳刚不能单纯理解为像男性一样，而应该是男性所具备的突出的、优秀的性格和品质，如自信、勇敢、果断、大方、关爱等，这些都是在激烈的社会竞争中获得生存必不可少的优良品质。竞争不分性别，因此，不仅是男孩，女孩同样应具备一些阳刚之气，而且，培养阳刚之气必须从小开始。于是，一些幼儿园开始引进男性教师，虽然还未普及，但说明人们已经开始重视创造条件，培养孩子的阳刚之气了。我，有幸成为其中的一份子，在中国福利会幼儿园当起了孩子王。如何发挥一名男教师的优势，更好地培养孩子、教育孩子，使我们的孩子多一些阳刚之气，我觉得任重而道远。

镜头一

明明，6岁，是一个活泼可爱的男孩，他有一句口头禅——“我不行了”。拍球失败一次，他就会说：“我不行了”。搭积木倒了，他马上会说：“我不行了”。跑步速度不快，他又会说：“我不行了”。有一次游泳的时候，他游到泳池中间，突然大喊：“老师，快救我，我不行了”。我游到他身边，问他怎么了？他说感到有点累，就觉得不行了。我知道，这并不是明明能力上有问题，而是他的思想，或是说他的性格上有问题，缺乏自信心，遇到一点困难就退缩。对这样的孩子，应该如何培养他的自信心呢？鼓励是一种有效的方法。以后，每当他又“不行了”的时候，我就鼓励他坚持下去，告诉他能行的。而当他有了进步，我也及时地进行表扬，增强他的自信心。这样，明明“不行了”的时候越来越少。

每个孩子都需要鼓励，就好象植物需要阳光一样。没有鼓励孩子不能健康成长。许多人错误地认为孩子需要的就是教育，不断地教育，而教育更多的就是灌输和训导，结果总是适得其反。

当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他们证明他们的失败。做一件事失败了并不意味着这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦掌握技巧，他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。

想要鼓励孩子，最重要的两条是：第一，不要讽刺他们，使他们受到不同程度的打击；第二，不要过分地赞扬他们，以免产生骄傲情绪。鼓励是一个不断进行的过程，主要目的就是能让孩子得到一种自我满足，即自尊感和成功感。应让孩子明白，快乐掌握在他们自己手里，相信成功是自己努力的结果。

镜头二

工作之余，我参加了东方电视台《欢乐蹦蹦跳》节目组。每次录制节目时，都会出现这样一种镜头：当主持人宣布休息时，家长们犹如听到了发令枪，齐刷刷地冲上舞台，手忙脚乱地“伺候”他们的“小主人”喝水、吃点心、擦汗、脱衣服。此时，现场总是最乱的。从中，我们看到了父母对孩子的爱，更看到了孩子们自信、自主能力的丧失。其实，那是一个过好的机会，孩子们在一个条件和机会都均等的环境中，每个人的能力和水平展露无疑，而且能使孩子的交往、自理、自控、合作等能力得到锻炼，对孩子自信心和成功感的培养也大有帮助，但这样的好机会，却让我们的家长轻易放弃了。

孩子们需要一定的空间去成长，去检验自己的能力，学会如何应付危险和突发事件。“不要为孩子做任何他自己可以做的事。”如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他们的自信心。

孩子需要保护和关爱，但更需要发展的空间。父母在给孩子爱的同时，也别忘给孩子机会，发展的机会，让他们自行选择、决定，使之看到正确结果，帮助他们发现自己对周围环境所起的作用，由此找到自己的位置和重要性。也就是帮助孩子使他们懂得他们是整个集体的一分子，他们所做的一切都与整个集体息息相关。他们可以与别人合作，可以参与，可以帮助他人。

在生活中，任何人都会遇到磕磕碰碰的事情，可以说，人生不是一帆风顺的。孩子们需要学会怎样去忍受生活中碰到的伤痛，一个磕伤的膝盖可以治愈，但是承受伤害的勇气却一辈子不会重新得到。我们应当松开对孩子的束缚，让孩子有更多的空间和机会去体验，去闯荡，增加他们对自己的自信心。

镜头三

在一次体育活动中，我让孩子从几个叠起来的长凳子上跳下。从重视个体差异的原则出发，我安排了一个凳子和二个凳子两组不同的高度，一开始，孩子们各有选择，过了一会儿，孩子们都选择了二个凳子的一组。当我将一个凳子的一组增加到三个凳子时，所有的孩子又都选择了这组。可见，孩子们喜欢挑战，乐意接受挑战。最后，我将凳子增加到四个时，孩子们欣喜若狂，几个较胆大的孩子争先恐后地尝试。他们成功地跳下后，我立刻表扬了他们，有了榜样的作用，其他孩子也一一尝试起来。最后，所有的孩子都能从四个凳子上跳下，孩子们的能力获得了提高，但更重要的是他们都接受了挑战，并战胜了自我。每一个新高度对孩子来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就获得一次成功的体验，从成功中孩子们看到了自己的能力，从而对自己有了信心。这远远比单纯让孩子练习或掌握跳下的技能来得重要的多。

生活中，我们都有这样的感觉：当完成一件容易做到的事情时，我们并没有多少激动和兴奋；而当完成一件很困难，甚至是不可能完成的任务时，我们会有一种很强烈的成功感，同时也会看清自己的能力，树立起更强的自信心。要让孩子树立自信心，我们成人首先要对孩子有信心，相信他们的能力，相信他们能成功。这就要求我们敢于放手，敢于让孩子面临困难，甚至要主动提供挑战的机会。在生活中我们要根据孩子的实际能力，适当提高对孩子的要求，让他们面临挑战，学习如何接受并战胜挑战，在不断战胜挑战的过程中感受成功，树立起自信心。

值得一提的是，家庭氛围对孩子的影响极其重要。生活在家庭气氛民主、宽松、和谐的家庭中的孩子，他们的父母重视孩子体、智、德、美的全面发展，经常带孩子进行户外活动，经常与孩子一起玩亲子游戏。在这些活动和游戏中，当孩子获得成功时，他们往往会给予表扬和赞赏；当孩子失败时，他们又往往会及时帮助孩子找出原因，鼓励孩子再次投入活动。从这种家庭走出来的往往是自信心较强的孩子。而自信心较差的孩子，他们的父母因为望子成龙心切，只重视孩子智力的发展，而忽视体育锻炼。繁多的智力或技能培养，使孩子户外活动或与父母在一起的活动大量减少，孩子的动作能力得不到适时的发展，心灵的空间被种种压力侵占，在体育活动中越不想失败却越容易失败，而当偶尔失败时，家长心急如焚地责怪孩子“真笨”、“连这点小事都不行”等等，如此，孩子的自信心得不到健康的发展。

家庭教育作为“家园共育”的重要组成部分，使得家长必须担负起和幼儿园一样的教育职责。除了养育孩子，更应积极配合幼儿园的教育教学，让“家园”教育统一化，千万不能在家另立一套“教案”，让孩子对此无所适从。要记住，您是孩子一辈子的老师。